Stratégies d'étude coopératives dans la salle de classe
Coopérative apprenant l'emphase d'instruction d'endroits sur la collaboration et le travail de groupe. Cette stratégie prend le foyer outre de l'étudiant individuel.
Des pupilles sont souvent divisées en groupes pour accomplir un projet de tâche ou de classe.
Beaucoup la coopérative apprenant des étudiants d'aide de projets développent des qualifications scolaires et sociales parce que la clef à la réussite est d'accomplir effectivement la tâche dans son ensemble.
1.
Mise en évidence des changements de rôle
* Adoptant des appels coopératifs d'une stratégie d'étude pour une révision dans le professeur et l'étudiant dynamiques qui est si répandu dans d'autres environnements d'étude. Pendant la recherche, les étudiants possèdent la responsabilité de l'enseignement et de l'étude. Il n'est de plus la responsabilité unique du professeur. Toutes les pupilles assignées dans un groupe sont responsable des buts d'arrangement, évaluant apprenant les points et décidant comment ce qu'elles ont appris est approprié pour une discussion de salle de classe. Le rôle actif que les étudiants possèdent maintenant leur permet de remettre en cause et contester des réponses de chacun et de discuter également les possibilités. Le discours pensif qui peut résulter des aides différentes perspectives prospèrent et peuvent également augmenter la motivation d'étudiant.
Lancement de l'appui de groupe
* Comment des groupes sont choisis les aides facilitent un environnement d'étude où les étudiants se sentent responsables de leurs propres et leur effort de groupe. Pendant la tâche, des étudiants sont encouragés à soutenir un un autre. Chacun est également responsable de faire leur partie équitable du travail. L'affectation des étudiants aux groupes a pu être un processus soigneux ou aléatoire. Beaucoup de groupes peuvent être divisés en grand (la classe entière) ou petit (de petits groupes professeur-guidés). Vous pourriez également diviser les pupilles par l'un ou l'autre comptant outre de elles tandis qu'elles se reposent à leurs bureaux. Ou vous pourriez compter au loin alphabétiquement en employant le rôle de classe. Vous voudrez avoir un équilibre entre les différentes personnalités dans votre salle de classe.
Optimisation des étudiants Under-performing
* Non tous les enfants apprennent la même chose. Beaucoup d'adaptations de
des stratégies d'étude coopératives sont conçues pour aider les étudiants qui peuvent ne pas apprendre effectivement pendant les conférences professeur-menées standard.
Puisqu'elle accentue la participation discrète à différents groupes, la stratégie d'étude laisse under-performing des étudiants pour penser à haute voix, pour prendre des risques avec les pairs semblables et pour les aider pour développer un de plus haut niveau de la pensée. Elle peut également améliorer la dictée orale par
encouragement d'entrée d'étudiant.
Adaptation de la tâche aux problèmes réels
* Une grande partie de la stratégie d'étude problème-basée dans l'étude coopérative est portée sur donner à des étudiants une expérience réelle.
Les expériences de la Science sont un grand exemple de la façon dont cette méthode pourrait fonctionner. Chaque groupe d'étudiants suit des instructions, mélange les quantités appropriées de produits chimiques et l'attente l'effet désiré pour se produire. Par exemple, une expérience sur le tas pour faire un science-projet
le « volcan » enseigne la réaction chimique quand le bicarbonate de soude et le vinaigre sont mélangés.
Coopérative apprenant l'emphase d'instruction d'endroits sur la collaboration et le travail de groupe. Cette stratégie prend le foyer outre de l'étudiant individuel.
Des pupilles sont souvent divisées en groupes pour accomplir un projet de tâche ou de classe.
Beaucoup la coopérative apprenant des étudiants d'aide de projets développent des qualifications scolaires et sociales parce que la clef à la réussite est d'accomplir effectivement la tâche dans son ensemble.
1.
Mise en évidence des changements de rôle
* Adoptant des appels coopératifs d'une stratégie d'étude pour une révision dans le professeur et l'étudiant dynamiques qui est si répandu dans d'autres environnements d'étude. Pendant la recherche, les étudiants possèdent la responsabilité de l'enseignement et de l'étude. Il n'est de plus la responsabilité unique du professeur. Toutes les pupilles assignées dans un groupe sont responsable des buts d'arrangement, évaluant apprenant les points et décidant comment ce qu'elles ont appris est approprié pour une discussion de salle de classe. Le rôle actif que les étudiants possèdent maintenant leur permet de remettre en cause et contester des réponses de chacun et de discuter également les possibilités. Le discours pensif qui peut résulter des aides différentes perspectives prospèrent et peuvent également augmenter la motivation d'étudiant.
Lancement de l'appui de groupe
* Comment des groupes sont choisis les aides facilitent un environnement d'étude où les étudiants se sentent responsables de leurs propres et leur effort de groupe. Pendant la tâche, des étudiants sont encouragés à soutenir un un autre. Chacun est également responsable de faire leur partie équitable du travail. L'affectation des étudiants aux groupes a pu être un processus soigneux ou aléatoire. Beaucoup de groupes peuvent être divisés en grand (la classe entière) ou petit (de petits groupes professeur-guidés). Vous pourriez également diviser les pupilles par l'un ou l'autre comptant outre de elles tandis qu'elles se reposent à leurs bureaux. Ou vous pourriez compter au loin alphabétiquement en employant le rôle de classe. Vous voudrez avoir un équilibre entre les différentes personnalités dans votre salle de classe.
Optimisation des étudiants Under-performing
* Non tous les enfants apprennent la même chose. Beaucoup d'adaptations de
des stratégies d'étude coopératives sont conçues pour aider les étudiants qui peuvent ne pas apprendre effectivement pendant les conférences professeur-menées standard.
Puisqu'elle accentue la participation discrète à différents groupes, la stratégie d'étude laisse under-performing des étudiants pour penser à haute voix, pour prendre des risques avec les pairs semblables et pour les aider pour développer un de plus haut niveau de la pensée. Elle peut également améliorer la dictée orale par
encouragement d'entrée d'étudiant.
Adaptation de la tâche aux problèmes réels
* Une grande partie de la stratégie d'étude problème-basée dans l'étude coopérative est portée sur donner à des étudiants une expérience réelle.
Les expériences de la Science sont un grand exemple de la façon dont cette méthode pourrait fonctionner. Chaque groupe d'étudiants suit des instructions, mélange les quantités appropriées de produits chimiques et l'attente l'effet désiré pour se produire. Par exemple, une expérience sur le tas pour faire un science-projet
le « volcan » enseigne la réaction chimique quand le bicarbonate de soude et le vinaigre sont mélangés.
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